Escape Book: mediador para el reconocimiento de las emociones

La propuesta presenta una pedagógica implementada en la Institución Educativa Tibabuyes Universal, centrada en el uso del Escape Room y el Escape Book como mediadores didácticos para el reconocimiento y regulación de las emociones en niños de educación inicial. Su propósito central es fortalecer la inteligencia emocional, el autoconcepto y la convivencia escolar mediante experiencias lúdicas significativas. Desde un enfoque teórico, articula aportes de la inteligencia emocional, el constructivismo y la teoría sociocultural, destacando la influencia del docente y la interacción entre pares en la formación socio-afectiva. Los ejes temáticos —emociones, autorregulación, autoconocimiento y convivencia— se integran en una propuesta que vincula juego, literatura y resolución de problemas. La investigación se inscribe en un enfoque cualitativo e investigación-acción participativa, con uso de entrevistas estructuradas y semiestructuradas, observación y análisis descriptivo de la experiencia pedagógica. Promueve la transformación de prácticas tradicionales hacia metodologías activas e inclusivas centradas en el estudiante. Su principal fortaleza radica en la innovación didáctica y la alta participación infantil, evidenciada en aprendizajes emocionales significativos. Sin embargo, presenta condiciones en la sistematización analítica de datos y en la generalización de resultados, además de depender fuertemente del contexto específico. Representa un aporte relevante para la educación emocional en la primera infancia.