El desarrollo de habilidades motrices en etapas iniciales: una revisión sistemática de la literatura basada en la metodología PRISMA

El capítulo analiza, desde una revisión sistemática bajo el método PRISMA, la incorporación de las habilidades motrices gruesas y finas en la educación infantil y básica, articulando su relación con el desarrollo integral del niño. Su propósito central es identificar cómo estas habilidades se integran en currículos y prácticas educativas, y cómo contribuyen al desarrollo cognitivo, emocional y social. Desde un enfoque conceptual, se sustenta en la motricidad como base del desarrollo humano, destacando su interdependencia con el lenguaje, la cognición y la autonomía. Los ejes temáticos —equilibrio, coordinación, locomoción y motricidad fina— se organizan según etapas del desarrollo, evidenciando su progresión evolutiva y su carácter biopsicosocial. Metodológicamente, se basa en una revisión sistemática de 57 estudios en bases de datos internacionales, complementada con análisis cualitativo mediante Atlas.ti y categorización por frecuencias. En el plano político-educativo, subraya la centralidad de la educación física en los currículos latinoamericanos y globales como estrategia de bienestar e inclusión. Como valoración crítica, su principal fortaleza es la amplitud comparativa y la sistematización rigurosa; sin embargo, presenta tensiones entre lo descriptivo y lo analítico, con limitada profundidad interpretativa. Asimismo, evidencia brechas en la formación docente y en la participación familiar, así como una menor atención a la motricidad fina y a poblaciones diversas.