Gamificacion como metodologia en la Enseñaza de las Estadistica: Perspestivas docwntes en la institucion Educativa normal superior San Pio X DE ISTIMINA.CHOCO
Palabras clave:
"contexto vulnerable, educación rural, enseñanza de estadística, fenomenología, gamificación, perspectivas docentes."Resumen
La gamificación en la enseñanza estadística ha demostrado mejoras en relación con el compromiso estudiantil y la reducción
de la ansiedad frente a la matemática, pero requiere adaptaciones contextuales. En la Institución Educativa Normal Superior
San Pío X de Istmina, Chocó, se identificó la persistencia de enfoques tradicionales, la desconexión entre contenidos y
realidades contextuales y el insuficiente aprovechamiento de los recursos tecnológicos que limitan el aprendizaje estadístico
significativo. Ante esta situación, el presente estudio tuvo como objetivo analizar perspectivas docentes sobre gamificación
como estrategia metodológica para desarrollar lineamientos de implementación efectiva. Para alcanzar este objetivo,
se empleó metodología fenomenológica cualitativa mediante encuentro reflexivo con cuatro docentes de matemáticas,
integrando presentación conceptual, demostración práctica con Kahoot, entrevistas semiestructuradas y observación
participante. Como resultado, se identificaron cuatro dimensiones analíticas (significados atribuidos, horizontes de
comprensión, evaluación de viabilidad y lineamientos) y tres esencias fenomenológicas: gamificación como mediación
contextualizada, tensión innovación-conservación y transformación experiencial-colaborativa.
