Desarrollo del pensamiento tecnológico mediado por tecnologías exponenciales: integración del modelado digital y la impresión 3D

Los avances científicos y tecnológicos actuales plantean un reto significativo para la educación, haciendo que esta deba adaptarse de manera permanente a un entorno en constante evolución, el cual se encuentra marcado por el uso de nuevas herramientas digitales, procesos de automatización y la coexistencia con la inteligencia artificial. Este proceso exige replantear las estrategias de enseñanza que promueven competencias como el pensamiento crítico, la creatividad y la alfabetización digital. El desafío se centra en orientar a los estudiantes, no solo para usar la tecnología, sino para comprender, cuestionar y transformar su integración de manera ética y responsable, reconociéndose como un proceso indispensable para el progreso de los países en desarrollo.

El presente estudio se centró en la fundamentación de una propuesta pedagógica orientada al desarrollo del pensamiento tecnológico mediante la integración del modelado digital y la impresión 3D. Para ello, se adoptó una metodología de enfoque mixto con un diseño paralelo convergente, sustentada en la diversidad de las fuentes de información, la rigurosidad en la recolección y el procesamiento de los datos, la validación por expertos y la implementación de la propuesta en cuatro instituciones educativas de Bogotá. La investigación contó con la participación de 40 docentes, 240 estudiantes y 5 especialistas en el área. Asimismo, se emplearon procesos de triangulación de la información y análisis estadísticos comparativos que permitieron contrastar los hallazgos y consolidar los fundamentos de esta iniciativa académica.

Entre los hallazgos más relevantes destaca el diseño, implementación y validación de una ruta didáctica que contribuyó de manera significativa a la estructuración del pensamiento tecnológico en estudiantes de educación media, a través de la incorporación de las tecnologías mencionadas, el cual es extrapolable a otras mediaciones como el corte láser, el IoT, la realidad aumentada y la robótica. El diseño contó con un proceso de validación que ofrece a la comunidad educativa una alternativa pertinente para la integración dichas tecnologías en los ambientes de aprendizaje actuales, dado que impulsan la innovación, fortalecen la capacidad de resolver problemas complejos y preparan a los estudiantes para adaptarse a entornos cambiantes, fomentando una visión crítica y creativa del uso de la tecnología desde la integración de las áreas del saber, además de conducirlos a la formación de competencias que les permitirán afrontar, de forma más asertiva, los desafíos académicos, profesionales y laborales del siglo XXI.