La diversidad cultural en el aula de clase: conceptos y experiencias desde las voces de uno de sus protagonistas

Esta propuesta analiza la diversidad cultural y lingüística en el aula inclusiva, comprendiendo cómo los estudiantes conceptualizan la multiplicidad e incide en los procesos comunicativos y de enseñanza-aprendizaje. Desde un marco teórico que articula educación inclusiva, interculturalidad e inteligencia cultural, el contenido dialoga coherentemente con enfoques que reducen la inclusión a la discapacidad, ampliándola hacia dimensiones socioculturales, lingüísticas y políticas. Los ejes transversales (1) diversidad; (2) cultura; (3); lenguaje y (4) comunicación se integran bajo una concepción holística de comunicación como sistema abierto (dimensiones intrapersonal, interpersonal y sociocultural). Se adopta una metodología con enfoque cualitativo de estudio de caso con 26 estudiantes colombianos y chilenos; se emplean entrevistas semiestructuradas y producciones artísticas, analizadas mediante codificación en Atlas.ti. Esta estrategia otorga centralidad a las voces estudiantiles permitiendo identificar barreras (discriminación, bullying, variación sociolingüística) y facilitadores (empatía, mediación docente, negociación de significados). El trabajo vincula la diversidad escolar con fenómenos como migraciones, violencia y desigualdad, subrayando la academia como espacio de respuesta social. Conceptualmente, aporta una comprensión dinámica de la diversidad como riqueza cultural y motor de aprendizaje, resignificando al docente como mediador intercultural. Se destacan la relación teórico-metodológica, la integración entre comunicación e inclusión y la valorización de narrativas estudiantiles. Como estados se advierte una tendencia a idealizar la interculturalidad y a enfatizar la “adaptación” de minorías, lo que invisibilizaría relaciones de poder. La limitante es el alcance restringido del caso y la ausencia de triangulación externa. Finalmente ofrece una contribución pertinente para repensar la educación intercultural desde la práctica comunicativa.